Ya he visto muchos paisajes y cada vez son más desérticos. 

Dicen los expertos que el cerebro para poder evolucionar necesita millones de años, es decir, un adolescente hace 30 años y un adolescente de dentro de treinta años tendrá unas perspectivas biológicas exactamente iguales, sin embargo, cuando tú observas  cómo es un alumno ahora, ¿estamos realmente involucionando?

No.  Lo que estamos es educando mal.

La escuela tiene la responsabilidad de vincular la familia con la sociedad,  es el paso previo. Las familias tienen una microcultura y el individuo debe insertarse en la cultura general y desarrollarse como persona en la sociedad.

Por otro lado, los ámbitos de poder necesitan afrontar los retos que presenta, dentro del marco económico laboral, la inteligencia artificial, y está claro que la máquina será la inteligencia programada para ello,  y se necesitará mano de obra, no barata, pero sí,dócil.

Se necesitarán personas dóciles, ignorantes, fiadas en el Estado, dependientes, creyéndose  libres, que no pongan en tela de juicio las estructuras y que huyen del conflicto.

Obedientes. No intelectuales. Dominados por el bienestar a cualquier precio.

Y así es la escuela, muy servicial. Y no es porque esté coaccionada por un sistema dictatorial declarado, no, es porque la coacciona la estructura actual. 

Miedo al conflicto con los padres, por lo tanto, ellos deciden las notas de sus hijos.

Miedo al conflicto con los alumnos, porque pueden preferir otro centro, y se va el cliente, así que nada de esfuerzo o recriminación.

Miedo a la administración, porque te quedas sin subvención.

Así que hay que implementar una jerarquía que diluya, por un lado, la discrepancia y por otro, la intelectualidad del profesor. Resumiendo: papeleo y mandos intermedios.

Y el alumno aprueba y estadísticamente, triunfamos. 

No es que ahora los alumnos no tengan capacidad y sepan menos, es que el objetivo es otro.

Y ya sabes que si eres un profesor que piensa y opina, eres conflictivo....

¡Que pronto se nos olvidan los sufrimientos!

Quien justifique a Hamás está justificando a aquellos asesinatos de civiles en Madrid. 

...por ser occidentales, por ocupar Al Andalus, por ser creyentes, por ser capitalistas....

Está justificando los muertos en Barcelona en el atentado de Las Ramblas. 

Hay seudo periodistas que  buscan en las victimas los culpables porque tienen miedo a resituarse con la verdad que no creían, la que no quieren escuchar. 

En esta mentalidad española, se mira a Israel con culpa, sin darse cuenta de la cortina de humo que esconde Gaza, marioneta de Irán,  sombras que acechan  detrás del escudo terrorista de Hamás, la punta de flecha del monstruo que le acompaña, el fanatismo. 

Y nos golpeará a todos. 

Y da miedo pensar que tendremos que reconocer que no solo Israel está en peligro. No sabemos defendernos.

Y como tenemos miedo buscamos una causa lógica a donde huir. 

Y no la hay. 

Mañana nos tocará a nosotros. 

 

 

 

 

 

 Comienza el curso del 2023-24...

Y estaré a la expectativa de lo que me obliguen las estadísticas:  números de alumnos a aprobar y posibles mínimos suspensos. Lo que sirva para mantener planes educativos. 

Ya está en pleno desarrollo la LOMLOE, se aprueba al alumno por su crecimiento madurativo natural, es decir, sin esfuerzo.  Aprenderá el que quiera, todos parten aprobados por lo que la diferencia entre capacidades será mayor. 

Lo que mandan desde arriba. Mucha política,  mucho postureo. Inestabilidad de principios y criterios. 

Bajando niveles académicos y aumentando el valor lúdico de la escuela. 

A mí entender  cada vez más se rebaja la autonomía del profesorado y su consideración como intelectuales queda en sombra frente a su valoración de agente social y administrativo. 

En la concertada: sin sexenios, sin contrato de relevo, con 25 horas lectivas, sin consideración a mayores de 55...

Estos son los frutos de mi huerta, y tengo  todo el curso para comérmelas..

Claustro final de curso

¿No tenéis a veces la sensación cuando estáis en el claustro de fin de curso, de que se abre un portal a otra dimensión, a una realidad paralela.....lelos?

Algunos no sabréis de que estoy hablando, sin embargo, otros lo entendéis perfectamente

Es como la serie de televisión aquella, antigua, británica, "Arriba y abajo", donde unos pocos amos glamurosos interpretaban su experiencia vital de la guerra y del ocio mientras eran observados por un conjunto de empleados sufrientes de sus consecuencias, con media sonrisa amarga, intentando no molestar y fingiendo aceptar las conclusiones del amo. Y que todo vaya bien.

 LA AGENDA 20 30     ¿Pero de qué trata esto? Reconozco que no he tenido ni ganas ni tiempo para profundizar en este tema. Lo oigo por todos lados como una consigna de la felicidad y no llegaba a creerme su importancia. Era una cosa más.

Pero ¿por qué conformarme con lo que oigo?, ¿estaré entrando y aceptando esa pereza intelectual del bienestar?

Así que me he puesto a leerla.

Es fácil encontrar la versión reducida que te marca unas 17 directrices endulzadas pero el texto completo es más difícil. Me da la impresión que menos del 1% de los españoles se lo ha leído. Y dado el sistema educativo que se está implantando, para el 2030 no lo habrá leído nadie.

Y ahora que ya estoy con el texto comprendo mucho de lo que está pasando en el mundo.

Hay que leerla con pensamiento crítico y desde el principio porque, por ejemplo, en el preámbulo dice: "También tiene por objeto fortalecer la paz universal dentro de un concepto más amplio de la libertad". ¿Qué quiere decir "más amplio"?, ¿en relación a qué valores? ,¿no decía Putin algo así,  liberar a los ucranianos...? El texto maneja constantemente un plural imperativo,"estamos decididos" ,que no surge de ningún poder democrático, y yo creo que muy pocos españoles saben y, aún menos, a donde nos dirigen. 

El texto no tiene desperdicio y disfraza con el amor por la naturaleza y con el sueño de que no haya pobres, un producto final que parece salido de la mente de Roddenberry;

 una sociedad perfecta, con un desarrollo que se sostiene avanzando sin defectos,

 colonizado culturas "inferiores" en línea a ser todos como la cultura de referencia,

 erradicando la pobreza erradicando a los pobres;  controlados genéticamente, destrozando la familia y valores afines y promulgando la normalidad del aborto y la eutanasia, llamando a eso "empoderamiento" de la mujer,

 controlados en la economía,  ignorantes, llevados por un hipercapitalismo especulativo, fluidos en torno a grandes farmacéuticas y empresas que comercian con tu subjetivismo y tu moralidad;

controlados en la natalidad y en la mortandad, controlados en el pensamiento, en un pacifismo aborregado, rezando a la diosa tierra dominadora y terrible.

Y que hagamos deporte, mucho.

Y que se mueran los feos.

Ah! Y todos masones.

 Esta época de la postverdad y la indiferencia, se desenvuelve entre  un experimento de sanidad que ha  inmovilizado a las masas y las ha doblegado, y un conflicto bélico que tensa la economía y la moral. Una vez más. 

El uso peyorativo de las redes sociales, propagando el pensamiento banal, absurdo y meramente ridículo, ha colapsado la verdad y ha permitido emerger la falsedad y la mentira como la gracia del suceso. Lo referencial y objetivo ha sido silenciado por lo relativo y  el marco que protegía la opinión sabía y reconocida, se ha roto. El ignorante clama a gritos su razonamiento y ese exabrupto se convierte en "certeza". No hay necesidad de contrastar y el arrogante se lanza más enardecido cada vez.

Presenciamos un desfile de mentiras en boca de políticos y magnates poderosos mientras nuestro honor y gloria están hundidos bajo el peso de la indiferencia, siguiendo la zanahoria que alguna inteligencia artificial, creada como "salvadora", menea al ritmo de placeres esclavizantes, y cantamos que somos libres.

Y a mí me pilla esto ya madura, sin tapujos y con un libro en la mano. 

 

La Virgen merece unas palabras en serio.

Y mil flores.

Los primeros discípulos con la ayuda del Espíritu Santo, al enfrentarse a la figura de María desde la perspectiva del Misterio, vislumbraron en ella, en su persona, algo más significativo dentro de los planes de Dios. Mateo, cuando hace referencia al oráculo de Isaías y Miqueas (Is. 7,14.ss.; Miq5, 1-5) donde se proclama el reino mesiánico, describe dos aspectos de esa venida poderosa: el mesiánico en sí y el mariológico, siendo en este último donde María, la mujer, aparece como madre de un rey que reinará para siempre y que se hace presente entre nosotros. Es un sentido pleno teológico de un acontecimiento histórico que se hace coherente en la figura de Cristo sublimando a la anterior figura de Ezequías, por consiguiente, añadiendo la actuación de la mujer, la virgen, en ese hecho. Juan en el Apocalipsis también nos revela a María ya anunciada proféticamente como la nueva Eva que vencerá a la serpiente,“Como Eva, escribe san Ireneo, desobedeciendo, se convierte en causa de muerte para sí y para todo el género humano, así María…, obedeciendo, se convierte en causa de salvación para sí y para todo el género humano”

 Lc 1, 26-38 estas son las palabras que hacen posible la Encarnación, un acontecimiento dispuesto por el Padre desde el comienzo de la Creación,   "Pero al llegar la plenitud de los tiempos, envió Dios a su Hijo, nacido de mujer, nacido bajo la ley, para rescatar a los que se hallaban bajo la ley, y para que recibiéramos la condición de hijos" (Gálatas 4, 4-5). 

Es muy rica la interpretación que, desde la fe en Cristo, se encuentra en el Nuevo Testamento en referencia a la Virgen María. Es un reconocimiento de ella desde la fe de una Iglesia naciente, de unas primeras comunidades que observan y se dejan interpelar por la fuerza del Espíritu y reconocen en la historia de la Salvación a María, interpretan su realidad desde el Antiguo Testamento, desde los planes de Dios que escapan al hombre pero se revelan plenamente en Cristo, en un momento y lugar reales con una madre auténtica,” Todos ellos perseveraban en la oración, con un mismo espíritu, en compañía de algunas mujeres y de María, la Madre de Jesús, y sus hermanos" (Hechos 1,14). No podía faltar ella, pues en la expresión de la misión, en Pentecostés, ella, madre entregada al Hijo se convierte en el modelo de entrega a los hombres, en su caridad y fidelidad al Reino. Ella es la primera discípula del Señor con un Sí incondicional que muestra lo que está por venir, la Nueva Jerusalén, haciéndose realidad en una mujer que cree en ella y ofrece su maternidad por ella. María la Nueva Eva, abre los brazos al Nuevo Pueblo de Dios que la mira como modelo; ella es un justo de Israel que entronca con “el resto” en donde nacerá Cristo.

La Iglesia, viéndola en su dimensión teológica como  miembro de la Iglesia, primera discípula, la ha honrado (que no divinizado) y ha proclamado sobre ella su título de Madre de Dios, por ser madre carnal de Dios, su Inmaculada Concepción, sin mancha así dotada por el Padre desde el Principio de los Tiempos preservándola para el Hijo  y su Asunción a los cielos por ser Madre de Dios y por privilegio de su Hijo:

Dogma de la Iglesia: Concilio de Éfeso

En este concilio en el año 431 se definió solemnemente para que no hubiera duda alguna: "Si alguno que no confesare que Emmanuel (Cristo) es verdaderamente Dios, y por lo tanto la Santísima Virgen es Madre de Dios, porque parió según la carne al Verbo de Dios hecho carne, sea anatema" (DS 113).

Pío IX  Inefabilis Deus de 1854"Declaramos, afirmamos y definimos que ha sido revelada por Dios, y de consiguiente, qué debe ser creída firme y constantemente por todos los fieles, la doctrina que sostiene que la santísima Virgen María fue preservada inmune de toda mancha de culpa original, en el primer instante de su concepción, por singular gracia y privilegio de Dios omnipotente, en atención a los méritos de Jesucristo, salvador del género humano."

Fórmula definitoria, artículo 44 de la Constitución Apostólica  Manificentissimus Deus de Pío XII, en la que se define como dogma de fe que la Virgen María, fue asunta en cuerpo y alma a la gloria celeste. 1 de noviembre de 1950.

 Y así se desarrolla, no solo en el Catecismo, sino en el Concilio Vaticano II, la dimensión histórica y teológica de María,  dedicándole un capítulo, el VIII en la Constitución dogmática sobre la Iglesia, Lumen Gentium a ella, dotándola en su canon 69 y último de la Constitución,, de una universalidad y ecumenismo digno del amor que su pueblo siente hacia ella, pues es Madre de la Iglesia.

 Hoy pesaba más la fragilidad de la emoción al subir la vista al colegio.

La entrada era más gris.

Incomprensible, pero una realidad silenciosa:  el número de suicidios entre adolescentes ha aumentado de forma preocupante. Parece que con la pandemia se controló esa tendencia pero ahora se ha disparado y no hay suficientes medios para enfrentarse a este drama desde salud metal ni siquiera en servicios primarios.

Nos lamentamos después de lo ocurrido pero no se ofrece prevención, ni suficiente ayuda a las familias.

Qué dolor.

Hoy costaba empezar la oración de la mañana, había neblina en la mirada.

 Poco a poco los alumnos se van enterando que ya no tienen la evaluación extraordinaria, esa que antes era "la de septiembre", y después "la de junio" y ahora "la de vete tú a saber qué hace cada uno".

Hay dudas, mentiras y bulos que voy a intentar aclarar.

Así ha quedado en Madrid : "Esta regulación recoge modificaciones que afectan significativamente a la evaluación, la promoción y la titulación de las etapas mencionadas, por lo que procede que por parte de esta administración educativa se establezcan directrices para la actuación de los equipos docentes responsables de las evaluaciones durante ese espacio temporal transitorio."

Se entiende que es un periodo transitorio😶...(igual se creen que va a cambiar el gobierno), subterfugio para quedar como que Madrid no acata del todo la ley socialista. Pero, sí, no hay más remedio.

"[...]ha decidido incluir una serie de orientaciones a fin de facilitar a los equipos docentes la adopción de decisiones con criterios objetivos, homogéneos y de calidad". A estas alturas del curso, cuando ya se han definido los criterios de calificación y se ha evaluado el primer trimestre dile a tus compañeros que haya más reuniones para concretar otra vez los criterios, para consensuar (volvemos al, "ya te digo que yo haré lo que quiera").😂

"En todo caso, se tendrá en cuenta que los estándares de aprendizaje evaluables que figuran en dicha norma tendrán carácter meramente orientativo." Fuera estándares.

"En la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado deberá tenerse en cuenta como referentes últimos, desde todas y cada una de las materias o ámbitos, la consecución de los objetivos establecidos para la etapa y el desarrollo de las competencias correspondientes". Se evalúan los objetivos.

"Con independencia del seguimiento realizado a lo largo del curso, las decisiones sobre promoción y titulación serán adoptadas colegiadamente por el equipo docente en una única sesión de evaluación que tendrá lugar al finalizar el curso escolar". Esa evaluación "que tendrá carácter de evaluación final".

"En cada curso de la etapa, además de la evaluación a la que se refiere el apartado anterior, se celebrarán para cada grupo al menos tres sesiones de evaluación dentro del periodo lectivo ( está diciendo que habrá evaluación inicial, primera evaluación y segunda evaluación y que la tercera coincidirá con la final, se prolonga el curso escolar y se dejan de pamplinas , jueguecitos y talleres que nos convertían en animadoras de rugby americano. Se suman las tres evaluaciones y eso es la final ordinaria. Por tanto el alumno debe demostrar su trabajo cotidiano y esforzarse más diariamente, la repesca y la repesca de la repesca, es un error ).Con el objeto de tener un mayor tiempo para poder desarrollar todo el currículo de cada materia, la última de estas sesiones preferiblemente coincidirá con la evaluación final a la que se refiere el apartado anterior.

¿Se repite o no?

Pues claro que se repite, lo decide el claustro con sugerencias de la Consejería:

"Los alumnos promocionarán de curso cuando hayan superado todas las materias o ámbitos cursados o tengan evaluación negativa en una o dos materias".

Pueden pasar con dos suspensas, pero si el claustro decide que esas dos no sean ni Matemáticas ni Lengua, NO pasa. Además el Claustro puede determinar que se le suspende otra y entonces con tres siendo una de ellas Lengua o Matemáticas, NO pasa. Se comunica a los padres previamente.

"Para facilitar la toma de decisiones (FACILITAR, QUE NO IMPONER) sobre la promoción de los alumnos por parte de los equipos docentes, estos podrán tomar en consideración que un alumno repetirá curso cuando tenga evaluación negativa en tres o más materias. Asimismo, con idéntica finalidad, de forma excepcional, podrán decidir la promoción de un alumno con evaluación negativa en tres materias cuando se den conjuntamente las siguientes condiciones: a) Que dos de las materias con evaluación negativa no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. b) Que el equipo docente considere que la naturaleza de las materias con evaluación negativa no impide al alumno seguir con éxito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción beneficiará su evolución académica". 

En resumen: se intenta dar opciones para que pocos repitan, pero eso lo puede decidir el Claustro, si es exigente y se responsabiliza de mejorar a este españolito que estamos criando tan mediocre.

 Y cuando digo responsabilizar me refiero a evaluar adecuadamente y trabajar en la atención a la diversidad, hacer evaluación continua y conseguir que los alumnos lleguen a los objetivos. Trabajar bien, no más.

Los profesores podemos plantarnos y decidir que no bajamos el nivel, pero....hay pereza y desidia.

 ¿Nos da igual ya todo?

        A los padres les importa el prestigio y la cercanía del hogar. Analizan el centro al que quieren ir.

                   Se les dio la plaza donde querían. Pudieron elegir.

     Dentro de poco estaremos tan adormilados que ya no sabremos si somos libres o no, si elegimos o no, o si todo nos da lo mismo. Estaremos al servicio del papá gobierno, cuando debería ser al revés. Y no lo duden, los más necesitados saldrán perdiendo.

Opción: el cheque escolar que promueve el rendimiento de los Centros, su creatividad, su calidad, la profesionalidad del profesorado, su independencia política respetando las normas generales y los DD.HH., y la libertad de los padres. El Gobierno ejerce la inspección y el servicio a la familia. Esta opción no es viable en países con gobiernos totalitarios poco democráticos ya que pierden el control a la manipulación social, cuanto más vinculación al Estado más manipulación gubernamental.