Cada día es más complicado hacer pensar a los alumnos, sobre todo cuando la respuesta a las cuestiones no es inmediata, ni plena, ni totalmente satisfactoria. Cuando las respuestas son un conjunto de posibilidades, y el placer está en globalizar, relacionar y constrastar opiniones de otros como ocurre en la Morfología. Dos y dos no son cuatro.
Profundizar en los significados es tarea de gigantes.
Por ello cada año, desde que empecé, la Sintaxis y la Morfología se van convirtiendo en barreras difíciles de superar.
Tampoco ayuda la variedad de nombres que le aplicamos a conceptos que casi son idénticos y para notar la diferencia hay que abstraerse mucho. Pero eso no justifica la bajada de nivel a la que poco a poco me he visto obligada , porque antes se daba, lo que ocurre que ahora tengo que dedicar tanto tiempo a algo que les parece insondable… Y el programa es tan largo…El descenso comenzó cuando desapareció el latín como asignatura en la enseñanza obligatoria. ¿Cómo vas a descomponer una palabra si no encuentras el origen? La pobreza de vocabulario hace que cada vez la familia léxica y el campo semántico sean más reducidos para ellos.
Saber Literatura es importante ya que es el bagaje cultural de una sociedad y ayuda a disfrutar de la vida, a trascender y conocer; la Lengua ayuda a desarrollar capacidades, a comprender ; el análisis de los Medios de Comunicación les da discernimiento y libertad ante una sociedad y un poder político más manipulador. Nuestro programa es muy amplio. Pero claro, todas las asignaturas son importantes, hay nuevos campos de estudio y ya no hay horas suficientes para dar todo y encima darlo bien. Aprendiz de mucho maestro de nada. Y por otro lado la especialización laboral que se solicita, acabarán sabiendo perfectamente a poner una tuerca pero no sabrán escribir las instrucciones de cómo hacerlo.
La Morfología me trae de cabeza y esta generación de 1º de Bachillerato no ha dado nada de latín, nunca. Se estudian la teoría de la composición de palabras pero no sacan la práctica.
Ya estamos en la segunda evaluación.
