Equilibrios

Tendremos un mes de marzo especial con las aclaraciones y resoluciones de la ley, de los cambios que se plantean en la Loe el que 4ª se convierta en un curso puente es una de las más factibles pues ya el PP quería algo así.


Pero bien, hay que tener cuidado no se convierta el 4º “no bachillerato” en un diversificación encubierta.

Otro asunto es hasta dónde están preparados los de 3º para “saber” qué quieren hacer, la opción de Bachillerato es la que les abre más las puertas y les da tiempo a decidir.

Tampoco estaría mal reconvertir en ámbitos algunas asignaturas de los primeros cursos de secundaria siempre y cuando Lengua y Matemáticas se conserven con su independencia.

En fin, hagan ustedes, políticos, equilibrios pero decidan y mejoren.

Y no se les olvide el dinero…para todos…

Burocracias.

¡Qué tiempo pierdo intentando poner en orden los partes de justificantes y los retrasos y las ausencias! Por no decir el desgaste de amenazas, burocracia de faltas, hastío de enfrentamientos…para que después (mucho después) me den una hojita birriosa, donde pone una firma, la mayoría de las veces ilegible, que dice:“se ha dormido”, y eso baste y nos quedemos contentos.
Todo muy grapadito.

¿Por qué he de preocuparme yo de un absentismo que en los de diver, por ser mayores de 16 años la administración no va a hacer nada y sus familias aún hacen menos?

Los padres son los primeros responsables del seguimiento en la asistencia a clase de su hijo y si el “casi mayor de edad” (que por cierto en diver algunos ya lo son y lo serán en los próximos meses) falsifica su firma, son ellos, los que deben darse cuenta y no tener que perder yo el tiempo haciendo de detective para que la madre al día siguiente me justifique todo lo que hace el retoño, claro que si es la madre, porque a veces es la abuela, o la tía u otro familiar dado que los progenitores no pasan por casa o no se preocupan, o sencillamente porque una ya no sabe quién es el tutor legal.

Algunas situaciones son comprensibles pero otras, de verdad lo digo, es negligencia paterna.
Si el chaval es majo todo se hace más llevadero, pero cuando es un majadero…

Que decidan, y cuando se cumpla el 25 % de faltas de asistencia en cada asignatura no se les evalúa y se quedan sin graduado, que se espabilen y que desarrollen la competencia básica de la autonomía.
Además lo realmente importante es que se dé aviso de su falta de asistencia no ya de la justificación, si el alumno no entra por la puerta el colegio se exime de responsabilidad, solo falta que salgamos a buscarle, son los padres y él mismo los responsables.

Que no soy ni quiero ser una burócrata, sólo soy una profe de Lengua.

La Nueva Gramática

Mientras iba leyendo la Nueva gramática he ido tomando notas de algunos aspectos que varían o en los que se hace más hincapié y me doy cuenta que bastantes editoriales deberán cambiar su nomenclatura y los departamentos tener una honda reflexión sobre los conceptos que imparte para poder ofrecerle al alumno lo más novedoso avalado por la autoridad de la Academia.


Puede que algunos aspectos los haya entendido mal, si es así, comunicádmelo.

- Se hace mención específica y aclaratoria de lo que es la Pragmática como disciplina que analiza los fenómenos léxicos y gramaticales en función de las intenciones de los interlocutores y también las formas en las que se trasmiten y se interpretan las informaciones verbales no codificadas lingüísticamente. Es una tarea inexcusable de la gramática pero no es una parte de ella. De la misma manera se considera a la Semántica. Se reconoce que en las distintas partes de la gramática que se interponen entre sí también estas disciplinas tiene razón de ser.

- La palabra es la unidad máxima en morfología y mínima en sintaxis. Se mantiene su definición gráfica. Se va a usar pieza léxica o unidad léxica (también lexía). Una locución está formada por varias palabras pero es una unidad léxica.

- Las palabras se juntan formando grupos sintácticos. Es preferible esta terminología frente a la de sintagma o frase.

- Las oraciones se juntan para formar períodos que constituyen agrupaciones oracionales.

- Se prefiere el uso de morfología léxica a la de derivativa.

- Los artículos, las preposiciones, los relativos átonos no se consideran morfemas independientes.

- Se usa en morfología “raíz” (mejor que lexema) y •”desinencias” como los afijos flexivos del verbo

- Se admite en la morfología flexiva los segmentos nulos.

- La palabras prefijadas son derivadas y no compuestas.

- Se hace hincapié en diferenciar “raíz” de “base léxica” en el análisis morfológico.

- Los tradicionales circurfijos se usarán como afijos discontinuos y son palabras derivadas y no parasintéticas.

- Se usará solo el término interfijo, evitando el infijo, para segmentos mediados tanto flexivos como derivativos.

- Se hace un esquema de las siglas: las deletreadas, las silabeadas, las mixtas y una vez constituidas pueden comportarse como cualquier palabra y pasan a ser acrónimos.

- Hay dos tipos de acrónimos, los que vienen de siglas y los que su composición se basa en grupos silábicos.

Otro día sigo con más...

Expectativas

El pacto está en marcha y ahora comienza el debate.

Ahora sí se espera que la opinión de los grupos más representativos de la Educación se tenga en cuenta.

Según Jose Luis Garrido, “los sistemas educativos más flexibles son los mejores” y buena nota ha tomado Gabilondo pues en esa clave va su discurso, “darle a cada uno lo que necesita”. Y de fondo lo de siempre, la financiación.

Aunar tantos intereses va a ser difícil pero no imposible si también se flexibiliza la presión de las ideologías y se trabaja por una Educación de todos, reconociendo las diferencias y haciendo una sociedad plural y formada, crítica y constructiva.

¿Será esta la actitud?